吴坚长：扎根山区25载 乐于奉献教育情-k66凯时

（图为吴坚长在工作）

“我只是一名普通的人民教师，尽量把每件平凡的事做得精细，做得精致，这就是我一生的追求。”朴实的行动，朴实的话语却也道出了教育的真谛：教育无它，榜样而已。他就是扎根山区教育的维山乡四都中学校长、新化县优秀教育工作者——吴坚长。

吴坚长，96年毕业于邵阳学院，当年分配至四都这个偏远山区从教，二十五年来，他无怨无悔，奋力求为，他无数次问自己：“月升月落，一年又一年，你始终守着这些山里娃，你的乐趣在哪里？”又无数次回答自己：“这里是山村的希望，守住这里，就是守住了山村的精神高地。”数十年如一日，他把青春献给了教育事业，把爱都给了贫困山区的孩子们，四都中学是一所九年一贯制山区学校。经过吴坚长等教育人的多年打造，现校园环境一流，各功能室设备齐全，宿舍楼方便舒适，高标准的田径场，成为山区一道靓丽的风景线，学校独具匠心，建有地理园、植物园，四周树木葱笼，花草飘香，环境育人，深受学生家长好评。俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全。”虽然这是一个大山旯旮里的学校，可学生管理、课堂教学、复习迎考、学生教育、学校特色、学生午餐等等。这一切琐碎的事务都要由自己去面对，他是校长，是教师，更是奋斗者。

正是因为有了这样的从教经历，吴坚长深知，要彻底改变大山的贫困面貌，教育就是重中之重。四都中学，在他的带领下，一直在精心地耕耘乡村办学的这一方“试验田”，为乡村办学进行了一些尝试与探索，积累了宝贵经验。在他的努力下，四都中学投资2000余万元实现整体搬迁。新化县义务教育均衡发展样板校就定在了四都中学。

强化育人核心功能 改变农村师生的精神面貌

学校最大的校情就是地处偏远山区，学生都是农村孩子，而且相当一部分是留守儿童。“知屋漏者在宇下”，农村孩子与家长的教育理念与城区相比，还是有一定的差距，学生、家长对教育的要求和追求都不高。基于这样的实际，学校认识到没有德育、没有师生精神风貌的根本转变，就没有农村教育的出路，于是全校统一认识，将德育摆在学校所有工作的重中之重。

学校以“关爱留守儿童，让每一个孩子都健康成长”为宗旨，每个班开展有特色的社会实践活动，“树叶作画”“摘种土豆”“包饺子”等关爱活动。每个学期都会学习学校文明礼仪、感恩教育、爱国爱家、拥有理想、学习传统节日（端午节、中秋节、清明节）等，让学生们树立正确的价值观、人生观。同时开展防溺水、防踩踏、防校园欺凌、珍爱生命、安全疏散演练等安全教育。对于班上表现异常的学生，老师们会在放学后走山路去孩子的家里家访和家长交流情况。特别是2020年新冠肺炎疫情期间，每个老师严格防守把关，手把手教孩子们戴口罩、正确七步洗手，给每个学生早中晚测量体温，随时准备温水，及时帮学生更换口罩。确保学校校园无疫情。

突出课堂教学重点，不断提高教育教育质量

近年来，学校教学质量逐年上升，迈上了新的台阶，每年一中上线三十人以上，居全县农村中学前列。吴坚长一直坚守教学一线，担任数学教学，并潜心治学，每次参加全乡质检，名列前茅，深受学生喜爱。他自然也收到过县内名校陆续抛出的“橄榄枝”，但他却不为所动。

“以前山里的条件艰苦，留不住老师，有些老师来了不久就走了，孩子们会很失望”，吴坚长感慨地说，有几次调动的机会，但他觉得孩子们离不开他，就都拒绝了。这么多年坚持下来，在山区教学成为了他一辈子的任务。

大爱之人才能胸怀天下。吴坚长对山区孩子们的大爱爱得无声，爱得无形！对于学生们，他倾尽所能，在所不惜；而对于自己，他却到了苛刻的地步。

对于大多数人而言，数学是一门枯燥乏味的学科，但在吴坚长看来，数学却是门艺术。他常说，这个时代的孩子是网络的原住民，这也给数学教学带来了冲击。学生们可以从网上学习到做题的方法和解答，但数学具有科学价值、文化价值和应用价值，让学生了解一个个枯燥公式背后产生的原因、发展以及推理的过程，也是学习，这是一门艺术。

把艺术融入教学过程中，学生的学习兴趣自然被激发了，学习效果不言而喻。学生们都说，吴老师的课堂是一种非常享受的课堂，气氛活跃，思路清晰，知识讲解深入浅出，再配上他那一口乡音却浅显易懂的普通话缓缓而出，让人永远不会忘记。

丰富育人活动载体 全面培养学生综合素质

帮助孩子培养一些高雅的兴趣爱好，对提升他们的个人气质和学校的办学品味大有裨益，为此，学校充分利用现有师资队伍, 免费开设了兴趣课程，学校组建了体育、美术、音乐等多个社团，特别是学校足球队，多次在市、县比赛中获奖。

四都中学在抓好文化学习的同时，从不放松学生的艺术素质的培养。吴坚长说，城里孩子能享艺术教育，在我们农村中学也一定要开展艺术教育，过去我们这里没有开设美术课，音乐课，体育课，现在开齐开足并落到实处。课余艺体训练队具体由分管教学的副校长吴红峰负责，艺体组的老师们在班主任的配合下立即行动起来，制定方案，制定了学校阳光体育锻炼一小时方案，确立了学校美术音乐兴趣小组的可行性制度。各兴趣小组活动开展得井然有序、有声有色，让宁静的校园顿时充满了无限生机。真正实现让山区学生一样出彩。

注重师资层级培养 着力构建德才兼备教师队伍

师德高尚，业务精湛的教师队伍是立校之本。学校共有教师56位，其中30岁以下青年教师20位，教师结构性缺编现象很严重，这也是很多农村学校的通病。

“他特别关心青年教师。为促进学校年轻教师快速成长，他要求年轻教师寻找信任的师傅，实实在在开展拜师求学活动。同时定期开展粉笔字、普通话打卡，每周徒弟要向师傅上汇报课，每天师傅要对徒弟实行总结性评价。通过一系列的举措，我们这些年轻教师才能一年站稳讲台，三年成为小名师。”年轻教师介绍说，每周周前会上，吴坚长还安排一名教师分享自己的教育故事。分享会上，有笑声、有掌声，也有泪水。老师们常常被自己感动得落泪，也常常为身边的同事真心喝彩。这样，“师德”二字变得不再那么遥远、飘渺。

吴坚长想方设法，精准施策，发挥老教师传帮带作用，师徒结对，每天的值日行政，随时对教师上课进行巡课，发现问题及时解决。教师进课堂听新教师的随堂课，课后及时的讲评，帮助新教师在教育教学方面不断提高，助力教师专业成长。

“学校新建了教师公租房、学生食堂、学生公寓、塑胶球场方便师生生活，感觉像家里一样，所以我住校。”离家只有两分钟车程的吴红峰说，“学校的氛围很融洽，有什么问题，学校会提前想到，有学习、比赛的机会，学校都推荐年轻老师去。”有位年轻老师说，她也想像吴校长一样，成为一名能做到“一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的好老师！

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。过去的一年，在各级领导和兄弟学校的倾情关怀下，四都中学如稻种一般生根发芽、不断成长。以后，学校将在这大山深处的偏僻一隅，执著地守住这一方温情的土地，办好朴实幸福的乡村教育。（通讯员 罗贤求）